academic

1890 stránek v kategorii academic.

Všechny kategorie

Všechny stránky 1890

Regulatorní přístup k EAPrávní a regulatorní nástroje proti manipulativním praktikám a koercitivní kontrole: trestní, civilní, spotřebitelské a profesní právo, jejich meze a rizika pro základní práva.
EU politika k epistemickým útokůmNařízení o digitálních službách, AI Act, akt o digitálních trzích a další evropské předpisy z pohledu prevence epistemických útoků: co ukládají, co nepokrývají a jaká nesou rizika.
Rámec WHO pro EASvětová zdravotnická organizace nemá rámec pro epistemické útoky. Které její klasifikace, akční plány a programy jsou relevantní a co by vyžadovalo jejich propojení.
Regulace platforem v kontextu EARegulační modely a nástroje pro sociální sítě a digitální zprostředkovatele – od odstraňování obsahu po povinnost péče a design – a jejich přínosy i rizika pro prevenci EA.
Vzdělávací politika a EANárodní vzdělávací politika jako nástroj prevence epistemických útoků: kurikulární rámce, příprava učitelů, školní prevence, vysoké školy a vzdělávání dospělých.
Politika duševního zdraví a EAZačlenění péče o lidi zasažené epistemickými útoky do národních strategií duševního zdraví a krizové intervence: stupňovitá péče, kompetence profesí, práva pacientů a rizika.
Mezinárodní spolupráce v EAMultilaterální instituce a sítě, které se zabývají částmi problému epistemických útoků – OSN, UNESCO, WHO, Rada Evropy, OBSE, EU – oblasti spolupráce, napětí a rizika.
Financování výzkumu EAStrategie financování výzkumu epistemických útoků: priority, dlouhodobé kohorty proti krátkým grantům, nezávislost na zájmových skupinách a platformách, otevřená věda a dual use.
Etika výzkumné politiky EAEtické rámce výzkumu epistemických útoků: souhlas lidí s oslabenou autonomií, etické komise, důvěrnost, online data, ochrana účastníků i výzkumníků a odpovědné publikování.
Budování dětské rezilienciePrimární prevence v dětství: bezpečná vazba, emoční gramotnost a důvěra ve vlastní vnímání jako základ odolnosti vůči epistemické anihilaci.
Kvalita veřejného diskurzuPrimární prevence na úrovni společnosti: odpovědná média, pravidla debaty a moderace platforem jako kolektivní obrana proti hromadné epistemické anihilaci.
Včasný screening EASekundární prevence: včasný záchyt epistemické anihilace v primární péči, škole a sociálních službách – nástroje, postup, signály, meze a etika.
Rozpoznání varovných signálůSekundární prevence pro laiky: jak rodina, přátelé, kolegové a učitelé rozpoznají varovné signály epistemické anihilace a jak na ně citlivě reagovat.
Rychlá odezvaSekundární prevence: jednotný postup prvních 24–72 hodin po odhalení EA – triáž, bezpečnostní plán, deeskalace, odborné posouzení a následná péče.
DeeskalaceSekundární prevence: jak verbální deeskalace, validace a bezpečné prostředí zabrání tomu, aby se stav po epistemické anihilaci vyhrotil do akutní krize.
Monitorování vztahůSekundární prevence: pravidelná sebereflexe vlastních blízkých vztahů, která včas odhalí posun od péče ke kontrole, izolaci a zpochybňování vnímání.
Vigilance zaměstnavateleSekundární prevence na pracovišti: jak vedoucí a personalisté rozpoznají změny u zaměstnance zasaženého epistemickou anihilací a nabídnou pomoc bez zásahu do soukromí.
Akademický dohledSekundární prevence ve škole a na univerzitě: včasný záchyt epistemické anihilace u žáků a studentů a ochrana před zneužitím školitelské moci.
Klinická vigilanceSekundární prevence ve zdravotnictví: jak lékaři primární péče a ambulantní specialisté rozpoznají epistemickou anihilaci za somatickými obtížemi a předají pacienta dál.
Pastorální vigilanceSekundární prevence v duchovní péči: jak kněží, kazatelé a kaplani rozpoznají epistemickou anihilaci, zachovají hranice své role a předají člověka odborné pomoci.
Školní prevence EAPrimární prevence ve škole: univerzální, selektivní a indikovaná opatření proti epistemické anihilaci, klima třídy, role učitele a spolupráce s rodinou.
Peer vigilanceSekundární prevence: jak připravit spolužáky, kolegy a přátele, aby rozpoznali EA u blízkého člověka, zareagovali a předali ho odborné pomoci.
Prevence relapsuTerciární prevence: jak po odeznění akutní fáze zabránit návratu do manipulativního vztahu nebo skupiny a opakování epistemické anihilace v nové podobě.
Obnova sociální sítěTerciární prevence: obnova sítě vztahů zničené epistemickou anihilací – mapování sítě, obnova důvěry, nová společenství a znaky, že obnova vázne.
Obnova dovednostíTerciární prevence: obnova kognitivních, emočních a praktických dovedností, které epistemická anihilace oslabila, jako ochrana před závislostí a návratem.
Obnova smysluTerciární prevence: obnova existenciálního smyslu po EA – logoterapie, narativní terapie, posttraumatický růst, znaky stagnace a etické meze.
Pracovní rehabilitaceTerciární prevence: návrat do práce po epistemické anihilaci podporovaným zaměstnáním, postupným návratem a úpravami pracoviště, s ochranou před opakováním.
Rodinná reintegraceTerciární prevence: návrat člověka po epistemické anihilaci do rodiny, obnova rolí a hranic, práce s viníky i výčitkami a ochrana před novou kontrolou.
Komunitní reintegraceTerciární prevence: návrat do širšího společenství po EA – model CHIME, dobrovolnictví, peer podpora, práce proti stigmatu a znaky, že reintegrace vázne.
Spirituální obnovaTerciární prevence: obnova duchovního rozměru po duchovním zneužívání a odchodu z kultu – anamnéza FICA, doprovázení, rituály a etika neutrality.
Kulturní obnovaTerciární prevence: obnova kulturní identity po kultu, migraci nebo kolektivní EA – dědictví, jazyk, kulturní akce, arteterapie a kulturní citlivost.
Rodinná rezilienciePrimární prevence v rodině: otevřená komunikace, sdílený výklad událostí a pružné role jako ochrana všech členů před epistemickou anihilací.
Trauma-informované občanstvíTerciární prevence: jak lidé se zkušeností epistemické anihilace přetvářejí ji v občanskou angažovanost, vrstevnickou podporu a obhajobu, bez nové závislosti a vyčerpání.
Komunitní rezilienciePrimární prevence v obci a sousedství: sociální kapitál, kolektivní účinnost a místní instituce jako síť, která zachytí a utlumí epistemickou anihilaci.
Pracovní prevence EAPrimární prevence na pracovišti: psychologické bezpečí, ochrana před mobbingem a kontrolou výkladu a pracovní podmínky, které ztěžují epistemickou anihilaci.
Mediální gramotnostPrimární prevence: dovednosti hodnocení zdrojů, laterálního čtení a rozpoznání manipulativních technik jako obrana proti epistemické anihilaci v médiích.
Digitální hygienaPrimární prevence v digitálním prostředí: správa pozornosti, ochrana účtů a soukromí a zdravé hranice online vztahů proti epistemické anihilaci.
Kurikulum kritického myšleníPrimární prevence ve vzdělávání: argumentace, práce s důkazy, kognitivní zkreslení a falzifikovatelnost jako soustavná výuka proti epistemické anihilaci.
Občanské vzděláváníPrimární prevence politicky motivované epistemické anihilace: porozumění institucím, právnímu státu, pluralismu a deliberaci jako ochrana před autoritářským výkladem.
Rychlá karta EA-1.1.1: Selektivní expoziceSelektivní expozice v kostce: jak poznat filtrovaný výběr zdrojů vydávaný za úplný přehled, první reakce, eskalace a záměny.
Rychlá karta EA-1.1.2: Informační přetíženíInformační přetížení v kostce: jak poznat záplavu dat, která znemožní kritické zpracování, první reakce, eskalace a záměny.
Rychlá karta EA-1.1.3: Terminologická mystifikaceTerminologická mystifikace v kostce: jak poznat žargon, který místo přesnosti skrývá obsah a vylučuje otázky, a jak na něj reagovat.
Rychlá karta EA-1.2.1: Falešné dilemaFalešné dilema v kostce: jak poznat složitý problém zúžený na volbu mezi dvěma extrémy, první reakce, eskalace a záměny.
Rychlá karta EA-1.2.2: Falešná ekvivalenceFalešná ekvivalence v kostce: jak poznat, když se nesrovnatelně podložené pozice podávají jako rovnocenné, a jak na to reagovat.
Rychlá karta EA-1.2.3: Iluzorní komplexitaIluzorní komplexita v kostce: jak poznat, když se jasný nebo vyřešený problém nafukuje do nerozhodnutelnosti, a jak reagovat.
Rychlá karta EA-1.3.1: Imunizace proti falsifikaciImunizace proti falsifikaci v kostce: jak poznat teorii, která se dodatečnými výjimkami stala nevyvratitelnou, a jak reagovat.
Rychlá karta EA-1.3.2: Strategická reinterpretaceStrategická reinterpretace v kostce: jak poznat, když se protichůdný důkaz zpětně přečte jako podpora teorie, a jak reagovat.
Rychlá karta EA-1.3.3: Tematická diverzeTematická diverze v kostce: jak poznat, když se rozhovor odvádí od nepříjemné otázky k bezpečným tématům, a jak se k ní vrátit.